家庭作业

《家庭作业》是阿巴斯的一部记录片，以采访的形式调查了人们对新实施的有关家庭作业的措施的看法。学生与家长对家庭作业都抱着不喜爱的态度，他们认为，家庭作业非但没有起到促进作用，反而成为人们心头负担。看来家庭作业的问题由来已久，不只是在伊朗，在中国也困扰着大部分学生。

[2020年3月阿巴斯√] 阿巴斯拍完[何处是我朋友家]之后继续对低年级小学生的教育问题进行研究。形式与他1984年的[小学新生]相似，不过是他自己来问一年级的学生们为什么没能完成作业（阿巴斯真是个聊天高手……）。这种“重复”逐渐揭示出了深刻的社会问题（尤其是小孩子们“只知道惩罚，不知道表扬是什么”）。不过今天看，本片最触目惊心的还是要数“学校作为意识形态国家机器”的宗教教育（集体的诵经-教义问答）和意识形态灌输（萨达姆下地狱！），这一点是他之前几部小学生题材没有涉及到的面向。

调查性纪录片。结尾声音的抹除—《特写》。有些回答很有趣：有个爸爸太胖系不了皮带，于是母亲没有东西可用来打孩子；还有个孩子要做飞行员，立志长大后去杀萨达姆，当阿巴斯问“那时如果萨达姆已经死了呢”，他思考了很久才说出要当医生。

喜欢这个纪录片，8-9岁的小孩子，如果语言表达能力强，能跟导演有进一步的对话，基本上就可以判断智商要高于其他孩子了。那个能够讲他爸爸有两个老婆，大老婆的儿子打他妈妈，而他爷爷向着他妈妈那个孩子，表达能力最强，也最聪明。而且还问了导演问题，家里打仗跟外面的战争有什么区别呢？人除了天资，能够在什么家庭成长也很重要。那个爸爸出镜非常重要，对孩子教育有自己的看法，不是唯老师马首是瞻，才能让孩子走得更远些。

生动的长镜头表象+冰冷的阿巴斯童年。气格同质于短片《一个问题，两种方法》。PS：我曾借阿巴斯《何处是我朋友的家》之名妄图探究中国儿童电影现状，但那到底还只是形式上的杯具；而到了《家庭作业》，我却看到了教育体制上的杯具，大人们自以为多么不值一提的一件事，却其实毁灭了所有孩子的一生。

完全無形式的紀錄片，人物選取和阿巴斯的訪問技巧都非常厲害，真正用心和感受拍出來的作品

从家庭作业这个细微点入手，看似简单的问题，其实设计得非常好，引出许多社会问题；从孩子们花骨朵般的唇间飞出这些冷酷的字眼，真叫人不寒而栗，和我身处的环境不无相似之处，无奈！

某些地方有過於明顯的導向性。當然，作為一部反思和批判性的作品，創作者的主觀意圖總是非常明顯的，並需要積極地傳達出來；同時，在採訪的過程中，被訪者和訪問者雖然在進行同一個故事或者事件，但卻又進行著各自的帶有互涉性的故事的重構，通過自我主觀語境來加以解讀和重塑。所以，只是虛構的客觀。

阿巴斯的实验性总意在把探讨问题的沉重性与讲述方法的趣味性结合，最终让自己对这些问题的观点能得到顺利的表达渠道。89年父母一辈也就是巴列维时代的年轻一代识字率仅有六成，可见当时那些高度西化的景象只限于社会中上层，贫富分化实则非常严重，潜伏了很深的社会危机，可惜从影片所暗示的，宗教意识形态的新政府也并没有带来更光明的社会。教育体系就是政治意识形态的末端延伸，孩子以战争与宗教洗脑宣传来作为早操锻炼，僵化的灌输式教育法实则目的就是培养宗教政府的忠心仆从，电影强化战争仇恨，匹诺曹其实也是“忠诚不撒谎才是好孩子”政治意识暗示。家长的皮带与老师的戒尺实则都是规训仪式符号。开明家长的疾呼至今振聋发聩。这样严酷的环境下，孩子间的友情又更是多么让人动容

纪录片应该就是本片这样的，人物是引导型创作者+尽可能真实的纪录主体。完全区别于CCTV式的摆拍的纪录主体+引导型解说词+只是为了显示引导是正确的而请来出镜的专家。

当一个＂社会实验＂可以在镜头前呈现得如此真实，很难说这是最纪录式的电影，还是最电影化的纪录.

灌输仇恨、宣扬战争、宗教至上，教育不应该是这样的吧；文盲父母的皮带、暴躁老师的戒尺、哥哥姐姐的打骂，童年也不应该是这样的吧；异口同声的说出“爱作业胜过爱动画片”，被吓得哆哆嗦嗦哭泣不已，只知道什么是惩罚而不知道什么是奖励，孩子更也不应该是这样的吧。What's Wrong！

阿练的课上看的。残酷的童年，冷酷的阿巴斯……

各色正太卖萌大集合。。。。大概是因为使用群像的原因，没有我想像的深入~~以及，莫非亚洲文化在教育传统上都是相似的么。。。。

HKIFF HK Space Museum Lecture Hall 这是突然而来的问题，电影的本质是什么？

IFC Abbas Kiarostami回顾展，2K修复版；First Graders的延续，仍然是依托于夏日纪事般采访讨论形式融入日常记录中，相对而言更形而上学的“北京的风大吗？”调查，让其中奖励/惩罚的偏见、家长对孩子创造性教育的观点和心理创伤的孩子的故事突显，即在“记录”的技巧之外，更具人文关怀的意义的片段让影片变得夺目；

当时看的时候很喜欢，真实，冷静

教育现状调查纪录片，采访各式各样的孩子和家长。从开始对摄影机和摄制组的好奇，到真正坐在镜头前接受采访，孩童们纯真的眼神都在诉说着无助。阿巴斯如果是在衡水中学做这个纪录片，可能会得到更多引人深思的答案。

萌 /o

开场拍摄手法想起让·鲁什《人类金字塔》，中途叠加着康涅夫斯基《二十世纪的孩子》影像一起观看，结尾静止镜头联想到特吕弗《四百击》。这些电影，无论虚构还是记录或两者之间结合，都把镜头对准了学校或孩子们。